La Tercera Asamblea Ordinaria del Comité Asesor Provincial de Discapacidad cuyo eje temático fue la educación, se realizó de manera presencial en la ciudad de Gálvez. Estuvieron presentes la secretaria de Educación del Ministerio de Educación, Carolina Piedrabuena, la secretaria de Políticas Sociales e Integración, de la cual depende la Subsecretaría de Personas con Discapacidad del Ministerio de Igualdad y Desarrollo Humano, Viviana Foresi; la subsecretaria de Personas con Discapacidad, Florencia Ottolini y la subsecretaria de Inclusión Educativa, Betina Florito. Es una asamblea que tiene como eje central la educación y por eso convocamos a las autoridades del Ministerio de de Educación para que puedan contarnos en lo que están trabajando en la actualidad», dijo la funcionaria galvense.
La secretaria de Políticas Sociales e Integración, sobre la importancia del encuentro, indicó que «para nosotros, es una instancia que nos debíamos y que creemos que es muy importante, primero para contar lo que uno está haciendo, pero también lo que las organizaciones, en este caso, tienen para decir. Es un espacio de escucha y de intercambio que valoramos muchísimo. Hoy, en particular, tenemos dos ejes de trabajo; uno tiene que ver con que el Ministerio de Educación está trabajando sobre el diseño curricular de la educación primaria. Hace treinta años que no se discute y no se actualiza el diseño curricular y los treinta años hablan por sí solos, porque estamos hablando de que es un diseño enmarcado otra ley que dejó de estar vigente, que no tiene o no incorpora las nuevas o las nuevas concepciones o principios que tiene la Ley Nacional de Educación, y también por el otro lado, y por eso la presencia de Betina (Florito) está presente con todo su equipo, qué venimos trabajando?. Es decir, más allá de no tener un diseño curricular en la provincia de Santa Fe, de donde los docentes pueden tener cuáles son los contenidos y esas pautas de cómo debe enseñarse, y creo que en eso hoy venimos también a a decirles cómo pensamos que debe trabajarse y planificarse cada uno de los momentos en el aula. Creemos que en la diversificación curricular está también esa aula heterogénea, en donde hay chicos con discapacidad y sin discapacidad, pero en definitiva con chicos que son distintos y que necesitan tiempos que nosotros tenemos que pensarlos a la hora de pensar esa secuencia o ese momento para el aula».
«Tenemos todo un equipo hoy que viene a contarle cuáles son los lineamientos, pero también las formaciones que venimos trabajando desde el Ministerio de Educación, las intervenciones que venimos trabajando desde el Ministerio de Educación. Eso todo se relaciona con lo que Flor decía… «Hoy es un espacio de un comité asesor, en donde seguramente nos van a decir, bueno, ¿qué cosas nos faltan a nosotros para realmente pensar una educación inclusiva? Tenemos mucho para hacer, pero también hay mucho que se está trabajando y que eso dota al sistema de esa realmente inclusión que queremos que tenga», manifestó.
Cuando hablamos de esa inclusión, hablamos también de docentes que están preparados para trabajar en esas áreas? se le consultó y se explayó diciendo; «en el nivel, es decir, en la educación primaria, en la educación secundaria, uno tiene las modalidades como educación física o en superior, siempre decimos, el docente quizás no está preparado porque en su carrera había determinadas cosas que no estaban incluidas. Pero para eso también el Ministerio tiene otras herramientas que es la formación docente contínua y el año pasado más de dieciocho mil docentes se capacitaron en una propuesta que armó la
Subsecretaría de Inclusión Educativa, que es «herramientas para el aula». ¿Pero qué tipo de herramientas? Herramientas que nos permitan dotar de sentido a la inclusión, que permitan a ese docente saber qué tiene que hacer o cómo tiene que realizar determinados procesos en el marco de la enseñanza y del aprendizaje. ¿Hay mucho para hacer? Seguro. Los docentes tienen que seguir formándose, por supuesto, porque siempre surgen nuevas cosas, nuevas cosas que vienen con la tecnología o nuevas cosas que surgen a través de nuevas problemáticas que se dan dentro del aula, que abordan la convivencia, que abordan el tema de inclusión o que abordan otros temas. Pero realmente nosotros en eso hemos hecho un trabajo de formación docente contínua que merece ser contado».
«Queremos destacar dentro de esta jornada que el gobierno de la provincia pone de nuevo a disposición estos espacios participativos que se habían dejado de convocar, donde las ONG, los miembros de las organizaciones que muchas veces son papás, que tienen una larga trayectoria y conocimiento de vida, hoy están aquí y son portadores efectivos de sus oponiones. Para nosotros es muy importante seguir continuando este trabajo territorial, porque hoy hay gente de toda la provincia que se ha movilizado, y que es un espacio muy importante, significativo, que nosotros le damos muchísimo valor a que los miembros de estas ONG y las OG que son los gobierno locales, puedan tener voz y ser escuchados».
En un momento difícil… «Hoy estamos dando una escucha a un momento tan delicado y que desde el gobierno provincial nosotros aportamos muchísimos recursos a personas que no tienen obra social, más allá de los aportes también que hacemos, pero la provincia tiene su propia definición y tiene un programa exclusivo para personas que no tienen obra social y que se hace una gran inversión todos los años», indicó Piedrabuena.
Preocupa lo que está pasando a nivel nacional? Y sí, seguramente, porque es un reclamo que nosotros también estamos como en la primera línea, entonces, el reclamo viene a nosotros. Si bien hay fondos y hay una cantidad de definiciones que es una responsabilidad de Nación y ellos se tienen que hacer cargo de las actualizaciones, de lo que ganan los profesionales, es una responsabilidad absolutamente de Nación. Pero nosotros al ser la primera cara que estamos junto con los gobiernos locales, son a quienes la gente, las ONG, nos vienen consultar».
Finalmente, Florito indicó que «para nosotros desde el Ministerio de Educación es muy importante la formación del docente y pensada claramente en la inclusión, en las aulas heterogéneas y en la diversidad de alumnos que tenemos hoy en cada una de nuestras escuelas. Así que por eso propusimos desde el año pasado que estamos trabajando en una capacitación que le brinda al docente las «herramientas para el aula», no solo atendiendo, vuelvo a insistir en esto, en el estudiante con discapacidad, sino también a la diversidad en todos los sentidos, porque tenemos chicos que aprenden en diferentes tiempos, de diferentes maneras, y el docente necesita poder tener esas herramientas. Y esto también es muy rico y viene a colación de este diseño curricular, que la verdad que estoy maravillada y muy contenta, porque es un hecho histórico. Va a ser el eje conductor del aprendizaje de los chicos y el docente va a tener de dónde buscar y agarrarse para estar en el aula, y que esa actividad que está proponiendo sea interesante y que todos los chicos puedan aprender significativamente».
